các bước lập dàn ý bài văn nghị luận
Xem thêm: Phân tích đề bài và lập dàn ý dạng bài Discuss both views trong IELTS Writing Task 2. Problem & Solution. Dạng bài Problem & Solution là một trong các dạng bài IELTS Writing Task 2 yêu cầu người học phải liệt kê nguyên nhân của một vấn đề sau đó đưa ra hướng giải quyết.
1. Phân tích đề bài. Những sự việc nên nghị luận gồm: Nội dung: Là tình cảm nồng dịu, mê say, ý niệm nhân sinch, ý niệm thẩm mỹ và làm đẹp.Nghệ thuật: Kết hợp nhân tố truyền thống với nguyên tố tân tiến.Những thao tác lập luận: Phân tích, chứng tỏ và lập luận
Cách viết dàn ý cho bài luận: Hướng dẫn đầy đủ. Để một bài luận hấp dẫn, nó cần phải có một cấu trúc chắc chắn. Đó là lý do tại sao việc lập dàn ý trước khi đi sâu vào quá trình viết là rất quan trọng. Dàn ý của bạn là xương của bài luận của bạn. Nó
Các bước làm bài văn nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống; Dàn ý bài văn nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống; 3. Cách làm bài văn nghị luận về một vấn đề xã hội rút ra trong tác phẩm văn học. 2 bước thực hiện; Dàn ý chung; 4. Các lưu ý
Nghị Luận Văn học tập Là Gì. Trong thao tác làm việc giải thích, dùng cách thức để so sánh và giải thích là vận động chủ yếu nhà yếu, vừa dùng các dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề, xác lập 1 cách hiểu đúng chuẩn có tính biện chứng nhằm mục tiêu chống lại các
Sie Sucht Ihn Für Email Kontakt. Tải về bản PDF Tải về bản PDF Dàn ý sẽ rất hữu ích cho việc sắp xếp các ý tưởng và thông tin cho một bài phát biểu, bài luận, một cuốn tiểu thuyết hoặc tài liệu hướng dẫn ôn tập dựa trên các ghi chép của bạn. Thoạt đầu thì việc lập một dàn ý có vẻ phức tạp, nhưng bạn có thể học để đạt được kỹ năng sắp xếp cần thiết! Hãy bắt đầu bằng cách phác thảo ý tưởng và chọn một cấu trúc cho dàn ý. 1 Quyết định xem bạn sẽ viết dàn ý bằng giấy bút hay đánh máy. Nếu bạn viết dàn ý cho riêng mình, hãy chọn cách nào hiệu quả nhất với bạn. Nếu làm bài tập viết dàn ý, bạn cần làm theo hướng dẫn của giáo viên. Một số người nghĩ ra ý tưởng tốt hơn khi họ viết trên giấy. Ngoài ra, bạn có thể dễ dàng vẽ sơ đồ hoặc các dẫn chứng để hình dung ra các khái niệm của chủ đề. Tuy nhiên, có thể bạn sẽ mất thời gian hơn khi viết trên giấy, và trông nó cũng không được gọn gàng. Đánh máy có thể dễ hơn nếu các ghi chép của bạn đã có sẵn trong máy tính, vì bạn có thể sao chép và dán vào dàn ý. Tính năng sao chép và dán cũng cho phép bạn dễ dàng sắp xếp lại các phần trong dàn ý nếu cần thiết. Ngoài ra, nếu đánh máy thì bạn cũng sẽ dễ sao chép thông tin từ dàn ý và dán vào bài làm. Tuy nhiên, bạn sẽ khó ghi chú bên lề trang giấy hoặc vẽ ra các sơ đồ. 2 Thu hẹp phạm vi chủ đề. Dàn ý giúp bạn sắp xếp các suy nghĩ, ý tưởng hoặc các nghiên cứu liên quan đến một chủ đề. Nếu không có chú đề chính thì dàn ý sẽ không có tác dụng gì. Chủ đề của bạn có thể dựa vào bài tập được giao hoặc mục tiêu cá nhân.[1] Nếu bạn đang thực hiện một dự án sáng tạo như viết tiểu thuyết, xác định khái niệm, thể loại hoặc tiền đề, hãy sử dụng dàn ý để xây dựng cấu trúc của tác phẩm. Ban đầu chủ đề của bạn có thể tương đối rộng, nhưng bạn cần đặt ra một hướng đi. Ví dụ, chủ đề bài luận môn lịch sử của bạn có thể là cuộc sống của người Pháp trong suốt thời kỳ chiếm đóng của Đức thời chiến tranh thế giới thứ II. Khi viết dàn ý, bạn nên thu hẹp chủ đề vào những người kháng chiến gọi là quân du kích. 3Xác định mục đích của dàn ý, chẳng hạn như cung cấp thông tin, giải trí hay suy ngẫm. Nghĩ xem bạn hy vọng đạt được điều gì qua dàn ý này. Bạn sẽ hoàn thành bài luận được giao? Viết một cuốn tiểu thuyết? Viết một bài phát biểu? Điều này sẽ giúp bạn xác định bài luận, cuốn sách hoặc bài phát biểu đó sẽ đem đến điều gì cho người đọc. Thông thường, mục đích của dàn ý sẽ là cung cấp thông tin cho người đọc, giúp người đọc tiêu khiển hoặc chia sẻ với người đọc những suy ngẫm của tác giả.[2] 4 Xác định đối tượng độc giả của bạn. Lập dàn ý đôi khi là bài tập trong lớp hoặc công việc được giao, nhưng cũng có khi bạn viết dàn ý cho riêng mình để hoàn thành bài luận hoặc đạt được một mục tiêu nào đó. Nếu đây là bài tập ở trường hoặc công việc, bạn cần tuân theo cấu trúc định dạng và trình bày các ý tưởng sao cho dễ hiểu với người đọc.[3] Với bài tập ở trường, bạn cần xem lại bản hướng dẫn hoặc hỏi giáo viên. Nếu lập dàn ý cho công việc, bạn có thể dùng một dàn ý có sẵn để làm mẫu. Nếu lập dàn ý cho riêng mình, bạn có thể chọn định dạng nào hiệu quả đối với bạn. Ví dụ, bạn có thể viết dàn ý bằng tốc ký. 5 Tổng hợp các ghi chép, các tài liệu nghiên cứu hoặc dẫn chứng nếu có. Trong nhiều trường hợp, bạn sẽ kết hợp các thông tin thu thập được qua việc tìm kiếm, ghi chép hoặc trải nghiệm cá nhân. Điều quan trọng là xem lại các thông tin này trước khi bắt tay vào viết dàn ý bởi bạn sẽ lấy các ý chính và ý phụ từ đó. Bạn có thể kết hợp một số thông tin sau[4] Các ý tưởng được chú giải Các trích dẫn Các số liệu thống kê Các sự kiện lịch sử 6 Động não để xác định lập luận hoặc các ý tưởng chính của bạn. Ghi lại các ý tưởng, các điểm quan trọng trong nghiên cứu và mọi câu hỏi mà bạn có thể muốn được giải đáp. Với một dự án sáng tạo, bạn có thể viết ra các ý tưởng về bối cảnh hoặc cốt truyện. Viết ra mọi thứ mà bạn có thể đưa vào dàn ý, vì sau đó bạn có thể loại bỏ chúng bất cứ lúc nào! Sau đây là một số cách để bạn sắp xếp các ý tưởng[5] Viết tự do các ý tưởng nảy ra trong đầu bạn. Tạo một bản đồ tư duy. Viết các suy nghĩ của bạn lên các thẻ mục. 7 Phát triển luận điểm hoặc ý tưởng chủ đạo cho dàn ý. Trong hầu hết các trường hợp, đây sẽ là luận điểm mà bạn sẽ sử dụng để hoàn thành sản phẩm cuối cùng, chẳng hạn như bài luận.[6] Tuy nhiên, bạn có thể dùng một ý tưởng chủ đạo chung hoặc tiền đề khi viết dàn ý cho tác phẩm tiểu thuyết hay bản hướng dẫn ôn tập.[7] Dàn ý sẽ dựa vào luận điểm để sắp xếp các thông tin trong các phần chính hoặc phần phụ. Ví dụ, bạn có thể viết một bài luận về sự thay đổi chính sách. Luận điểm của bạn có thể là “Các nhà hoạch định chính sách nên thực hiện cách tiếp cận từng bước một khi thay đổi chính sách để giảm xung đột, cho phép điều chỉnh và khuyến khích thoả hiệp”. Mỗi lý do được liệt kê trong luận điểm của bạn sẽ trở thành một ý chính trong dàn ý. Quảng cáo 1 Sử dụng dàn ý có định dạng các chữ số kết hợp chữ cái cho dễ theo dõi. Có thể bạn không để ý, nhưng hầu hết các dàn ý đều có dịnh dạng chữ số kết hợp chữ cái. Mỗi một đoạn hoặc ý trong dàn ý sẽ được sắp xếp theo các số thứ tự và chữ cái. Sau đây là cách sắp xếp của một dàn ý theo định dạng này, từ các ý chính đến các ý phụ[8] Các số La Mã - I, II, III, IV, V Các chữ cái viết hoa - A, B, C Các chữ số Ả Rập - 1, 2, 3 Các chữ cái viết thường - a, b, c Các chữ số Ả Rập trong ngoặc - 1, 2, 3 2 Sử dụng dàn ý có định dạng thập phân để nhấn mạnh mối liên quan giữa các ý tưởng. Dàn ý sử dụng các con số thập phân có hình thức tương tự như dàn ý theo định dạng chữ số kết hợp chữ cái. Tuy nhiên, dàn ý định dạng thập phân chỉ sử dụng các con số, và mỗi một ý phụ sẽ được bắt đầu với các số thập phân. Cách này sẽ giúp bạn thể hiện rằng mỗi một ý phụ là một phần của lập luận lớn hơn. Dàn ý kiểu này có hình thức như sau[9] – Việc thay đổi chính sách từng bước khuyến khích thoả hiệp – Cả hai bên đều có tác động đến chính sách – Mỗi bên trình bày lý lẽ trước khi biểu quyết – Các công dân nêu ý kiến của mình – Không bên nào đạt được mọi thứ mình muốn 3 Quyết định xem nên viết các câu đầy đủ hoặc các cụm từ ngữ ngắn. Hầu hết các dàn ý đều sử dụng các cụm từ ngắn, còn gọi là dàn ý chủ đề. Tuy nhiên, việc sử dụng các câu đầy đủ có thể giúp bạn hiểu rõ ý tưởng hơn. Nếu bạn viết bài luận dựa trên dàn ý của mình thì các câu đầy đủ sẽ giúp bạn có lợi thế khi viết bài luận hoàn chỉnh.[10] Bạn có thể dùng các từ ngữ ngắn để sắp xếp nhanh các ý tưởng, để viết dàn ý cho bài phát biểu hoặc để lập dàn ý cho riêng bạn. Bạn có thể dùng các câu đầy đủ để sau đó viết bài luận hoàn chỉnh dễ dàng hơn, để viết bản hướng dẫn ôn tập cho dễ hiểu hoặc để đáp ứng các yêu cầu của nhiệm vụ được giao. Quảng cáo 1 Nhóm các ý tưởng với nhau. Đọc lại phần động não và xếp các ý tưởng có liên quan với nhau vào cùng một nhóm. Ban đầu bạn có thể ghi ra nhiều thông tin, vì sau đó bạn có thể lược bỏ các ý không cần thiết. Các nhóm này sẽ trở thành các ý chính, do đó bạn cần thu hẹp các nhóm lại cho đến khi chỉ còn lại số ý chính mà bạn định viết. Bài luận hoặc bài phát biểu thường có 3 ý chính, nhưng một tác phẩm sáng tạo có thể có nhiều hơn.[11] Nếu có ghi các ý tưởng hoặc lập bản đồ tư duy, bạn nên dùng bút đánh dấu có nhiều màu khác nhau để nhận biết các ý tưởng nào thuộc cùng một nhóm. Sắp xếp các thẻ mục nếu bạn sử dụng các thẻ này để động não. Xếp các thẻ ghi các ý tưởng liên quan vào với nhau. Ví dụ, bạn có thể xếp các thẻ thành chồng hoặc thành hàng cho dễ đọc. 2 Xếp từng nhóm theo thứ tự, từ các ý tưởng rộng đến các chi tiết cụ thể. Các ý tưởng rộng thường là các ý chính, còn các chi tiết là các thông tin mà bạn sẽ dùng để hỗ trợ cho các ý đó. Tuỳ vào mục đích của dàn ý, có thể bạn sẽ có nhiều ý phụ và các chi tiết hỗ trợ. Tuy nhiên, bạn nên cố gắng viết 2-3 ý phụ và 2-3 chi tiết hỗ trợ cho mỗi ý chính.[12] Ví dụ, ý chính của bạn có thể là Tác phẩm Frankenstein của Mary Shelley đề cao cảm xúc hơn là lý trí. Các ý phụ của bạn có thể là Victor Frankenstein hồi phục nhờ tự nhiên, và các nỗ lực thí nghiệm khoa học của ông đã tạo ra một con quái vật. Với các chi tiết hỗ trợ, bạn có thể nêu các câu trích dẫn trong truyện. Nếu bạn viết một câu chuyện hoặc trình bày một quan điểm lịch sử, việc sắp xếp theo thứ tự thời gian sẽ là hợp lý. Với một bài luận hoặc bài phát biểu, hãy chọn chủ đề phụ có nhiều dẫn chứng nhất để bắt đầu. Từ đó, bạn sẽ sắp xếp các chủ đề phụ khác sao cho mỗi chủ đề chuyển mượt mà sang chủ đề tiếp theo. Các ý tưởng rộng của bạn cần có sự kết nối với luận điểm hoặc ý tưởng chủ đạo. Nếu không, bạn cần viết lại câu luận đề để phản ánh các ý tưởng chính mà bạn đưa vào dàn ý. 3 Phác thảo phần giới thiệu như một ý chính đầu tiên cho bài luận hoặc bài phát biểu. Bạn có thể dùng các cụm từ ngữ hoặc các câu đầy đủ, tuỳ vào lựa chọn của bạn. Một số người thích viết luôn phần giới thiệu. Sau đây là các ý mà bạn cần nêu trong phần giới thiệu[13] Câu “mồi” để cuốn hút người đọc 1-2 câu bao quát về chủ đề Câu luận đề 4 Tạo các đề mục của phần thân bài nếu bạn chưa có. Các đề mục của dàn ý là các ý chính của bạn. Bạn có thể đánh dấu các đề mục này bằng số La Mã nếu là dàn ý định dạng số và chữ cái I, II, III hoặc số Ả Rập với dàn ý định dạng số thập phân Nếu bạn viết một bài luận, đây sẽ là phần thân bài luận. Các ý này được lấy ra từ câu luận đề hoặc ý tưởng chủ đạo.[14] Ví dụ, các đề mục cho ý chính của dàn ý được trình bày ở trên có thể như sau Dàn ý ghi bằng cụm từ II. Frankenstein đề cao cảm xúc hơn lý trí Dàn ý ghi bằng câu đầy đủ II. Trong tiểu thuyết Frankenstein, tác giả Mary Shelley đề cao cảm xúc hơn lý trí. 5 Viết ít nhất 2 ý phụ cho mỗi ý chính. Các ý phụ là cấp độ thứ 2 của dàn ý, do đó bạn sẽ đánh dấu bằng A, B, hoặc C cho dàn ý định dạng số và chữ cái, hoặc dùng một hàng thập phân cho dàn ý định dạng thập phân Các ý phụ sẽ giải thích thêm cho ý chính. Trong bài luận, chúng sẽ là các lý do để tạo nên lập luận của bạn. Trong tác phẩm sáng tạo, chúng có thể là các phần của một điểm cốt truyện.[15] Tuỳ vào mục đích của dàn ý, bạn có thể có nhiều ý phụ hơn. Ví dụ, một tiểu thuyết có thể có nhiều ý phụ. Một bản hướng dẫn ôn tập cũng thường có nhiều ý phụ. 6 Bổ sung ít nhất 2 chi tiết hỗ trợ cho từng ý phụ. Các chi tiết này có vai trò hỗ trợ hoặc minh hoạ cho ý đang trình bày. Chúng có thể bao gồm các trích dẫn trực tiếp, các con số thống kê, các sự kiện hoặc các ví dụ. Đây là cấp độ thứ 3 của dàn ý, do đó bạn sẽ dùng các số Ả Rập cho dàn ý định dạng số và chữ 1, 2, 3. Với dàn ý định dạng thập phân, bạn sẽ có 2 hàng số thập phân Trong bài luận, đây thường lời nơi bạn “chứng minh” cho lập luận của bạn. Trong tác phẩm sáng tạo, bạn có thể nêu các chi tiết cần thiết mà bạn cần đưa vào bối cảnh đó, chẳng hạn như một mâu thuẫn nội tại của nhân vật chính. Tương tự như các ý phụ, bạn có thể có nhiều chi tiết hỗ trợ hơn tuỳ vào mục đích. Một cuốn tiểu thuyết hoặc hướng dẫn ôn tập thường có nhiều chi tiết hơn. 7 Bổ sung các lớp vào dàn ý, nếu cần thiết. Hầu hết các dàn ý cơ bản bao gồm 3 lớp, nhưng có thể bạn cần nhiều lớp hơn. Trong trường hợp này, bạn có thể tiếp tục tạo thêm các cấp độ phụ bằng cách sử dụng định dạng cấu trúc đã chọn như số và chữ cái hoặc số thập phân. Ví dụ, có thể bạn cần nhiều lớp hơn để cung cấp thêm các chi tiết. Trong ví dụ về tác phẩm Frankenstein ở trên, bạn có thể thêm vào lớp thứ tư để viết chú thích về các trích dẫn mà bạn sử dụng để hỗ trợ cho ý của bạn. Bạn sẽ thêm lớp bằng[17] Định dạng số và chữ cái Số La Mã Chữ cái viết hoa Số Ả Rập Chữ cái viết thường Số Ả Rập viết trong ngoặc Định dạng số thập phân 8 Phác thảo phần kết luận nếu bạn viết bài luận hoặc bài phát biểu. Bạn không cần viết hẳn phần kết luận ra, vì phần này sẽ dễ viết hơn khi bạn đã hoàn thành bài luận hoặc bài phát biểu. Tuy nhiên, bạn có thể bắt đầu sắp xếp các ý nghĩ. Các ý phụ có thể bao gồm[18] Nhắc lại luận điểm. 1-2 câu tóm tắt. 1 câu kết luận. Quảng cáo 1 Đọc lại dàn ý để đảm bảo là bạn đã đạt được mục đích. Dàn ý của bạn phải liên hệ lại với luận điểm hoặc ý tưởng chính, giải quyết được mục đích bạn đã đặt ra để thuyết phục và tác động đến người đọc. Nếu không, có thể bạn phải chỉnh sửa lại dàn ý.[19] Đây cũng là dịp để bạn tìm các phần bị thiếu hoặc các ý tưởng chưa được triển khai đầy đủ. Nếu bạn nhận thấy có chỗ nào vẫn còn các câu hỏi chưa được giải đáp, hãy điền thêm thông tin vào các lỗ hổng đó. 2 Chỉnh sửa lại dàn ý nếu có các ý bị thiếu hoặc chưa được triển khai. Trong một số trường hợp, có thể bạn cần phải bổ sung thông tin, chẳng hạn như các chi tiết hỗ trợ. Quá trình chỉnh sửa sẽ giúp bạn thực hiện điều này. Có thể bạn cần viết lại các câu hoặc cụm từ ngữ để các ý tưởng rõ ràng hơn.[20] Nếu là dàn ý chỉ để cho riêng mình thì có lẽ bạn không cần làm bước này. 3 Chỉnh sửa lại dàn ý nếu đó là bài làm phải nộp. Kiểm tra các lỗi đánh máy, lỗi chính tả và định dạng. Điều này sẽ đảm bảo bài của bạn đạt điểm cao nhất có thể. Nhớ rằng bạn có thể viết từng đoạn câu nếu đó là dàn ý ghi bằng các cụm từ.[21] Nhờ ai đó giúp bạn kiểm tra lỗi cũng là ý hay, vì thường thì bạn sẽ khó nhận ra lỗi khi tự xem bài của mình. Trong khi chỉnh sửa dàn bài, bạn hãy đối chiếu lại với bản hướng dẫn để đảm bảo là đã đáp ứng đầy đủ yêu cầu. Nếu không, bạn cần quay lại sửa những chỗ sai sót. 4 Bổ sung các lớp nếu cần thiết. Nếu cần thêm các lớp phụ, bạn hãy dùng số La Mã viết thường i, ii, iii, iv, sau đó là các chữ cái viết thường a, b, c, d, cuối cùng lại đổi sang các con số 1, 2, 3, 4, Trong phần lớn các trường hợp, 3 hoặc 4 lớp sẽ là đủ. Hãy cố gắng kết hợp các ý trước khi thêm lớp thứ năm.[22] Bạn có thể viết thêm các lớp nếu bạn muốn bổ sung thông tin. Bạn cũng có thể thêm các lớp cho tác phẩm sáng tạo dài hoặc bản hướng dẫn ôn tập. Quảng cáo Lời khuyên Viết ngắn gọn và đơn giản. Dàn ý không cần văn phong trau chuốt; nó chỉ cần nêu lên được luận điểm của bạn. Đừng ngại ngần loại bỏ các thông tin không liên quan khi bạn nghiên cứu về chủ đề và thu hẹp trọng tâm. Bạn cũng có thể sử dụng dàn ý như một công cụ học thuộc lòng!. Chọn các từ ngữ súc tích để gợi nhắc về một khái niệm. Bạn có thể dùng phần mềm chuyên dụng hoặc chương trình hiệu chỉnh văn bản để sắp xếp dàn ý tự động. Ví dụ, Microsoft Word có tính năng cho phép bạn tạo văn bản dàn ý hoặc định dạng theo ý muốn. Mỗi cấp độ của dàn ý nên thụt đầu dòng vào -1 inch 1,3 – 2,5 cm so với cấp độ trước đó để dễ nhận ra từng cấp độ. Lưu ý rằng điều này có thể không hiệu quả lắm nếu bạn viết câu đầy đủ. Nếu bạn tìm được bằng chứng trái chiều với lập luận của bạn thì đừng bỏ qua. Hãy đưa nó vào dàn ý, và dùng các bước phụ để tóm tắt lý lẽ phản biện của bạn. Cảnh báo Nhìn chung, bạn nên tránh chỉ đưa một ý hoặc một ý phụ cho bất cứ cấp độ nào trong dàn ý. Nếu đã có ý A, bạn cần có thêm ý B hoặc A’ vào cấp độ đó. Dàn ý không phải là bài luận ở một hình thức khác. Bạn chỉ viết các ý chính chứ không phải tất cả các chi tiết. Về bài wikiHow này Trang này đã được đọc lần. Bài viết này đã giúp ích cho bạn?
Phân tích đề a. Đọc các đề và trả lời câu hỏi Câu 1 Đề nào có định hướng cụ thể, đề nào đòi hỏi người viết phải tự xác định hướng triển khai? Đề 1 thuộc kiểu đề có định hướng cụ thể Đề 2, đề 3 là đề mở đòi hỏi người viết phải tự xác định hướng triển khai Câu 2 Vấn đề cần nghị luận ở mỗi đề là gì? Đề 1 chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới Đề 2 Tâm sự của Hồ Xuân Hương trong bài Tự Tinh II Đề 3 Một vẻ đẹp của bài thơ Câu cá mùa thu của Nguyễn Khuyến Câu 3 Phạm vi bài viết đến đâu? Dẫn chứng, tư liệu thuộc lĩnh vực đời sống xã hội hay văn học? Đề 1 Phạm vi Từ ý kiến của Vũ Khoan suy rộng ra những kiến thức, lĩnh vực đời sống. Dùng dẫn chứng, tư liệu thuộc lĩnh vực xã hội là chủ yếu Đề 2 Phạm vi Một khía cạnh nội dung của bài thơ Tự Tình II, người viết phải xem tâm sự đó là gì, diễn biến ra sao, được biểu hiện như thế nào. Dùng dẫn chứng, tư liệu thuộc lĩnh vực văn học là chủ yếu Đề 3 Phạm vi Giá trị nội dung và nghệ thuật trong bài thơ Câu cá mùa thu. Dùng dẫn chứng và tư liệu thuộc lĩnh vực văn học là chủ yếu. b. Nội dung cần nhớ Khái niệm Là công việc trước tiên trong quá trình làm một bài văn nghị luận Các bước tiến hành Đọc kĩ đề bài, chú ý từ ngữ quan trọng Xác định 3 yêu cầu Yêu cầu về nội dung Yêu cầu về hình thức Yêu cầu về phạm vi tư liệu cần sử dụng Lập dàn ý a. Mục đích Tìm và lựa chọn ý sao cho bài viết có nội dung toàn diện, phong phú, bám sát đề, làm nổi bật trọng tâm của bài viết b. Các bước tiến hành Xác lập luận điểm Xác lập luận cứ Sắp xếp luận điểm luận cứ Mở bài Giới thiệu và định hướng triển khai vấn đề Thân bài Sắp xếp các luận điểm, luận cứ trong luận điểm theo trình tự logic Kết bài Tóm lược nội dung đã trình bày; nêu những nhận định, bình luận nhằm khơi gợi suy nghĩ cho người đọc
Nghị luận xã hội là dạng văn bản về các vấn đề đời sống, các hiện tượng xã hội, các tư tưởng đạo lí, … Một thao tác quan trọng khi viết các bài văn nghị luận xã hội, đó chính là việc lập dàn ý. Thao tác lập dàn ý giúp người viết chọn lọc, sắp xếp những nội dung cơ bản dự định triển khai trong bài viết. Ngoài ra còn giúp người viết bao quát các luận điểm, luận cứ cần triển khai, phạm vi và mức độ nghị luận… nhờ đó tránh được tình trạng xa đề, lạc đề hoặc lạc ý, bỏ sót ý hoặc triển khai ý không cân dạng đề nghị luận xã hội thường Nghị luận xã hội về một tư tưởng đạo luận xã về một vấn đề tư tưởng đạo lý là bàn về một vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo lý, lối sống, văn hóa … của con ngườiCác dạng đề thường gặp như lòng yêu nước, lòng dũng cảm, lòng khoan dung, … hoặc trích dẫn từ những câu nói câu danh ngôn nổi Nghị luận xã hội về hiện tượng xã hội, đời luận xã hội về hiện tượng xã hội, đời sống về hiện tượng đời sống thường đề cập đến những hiện tượng nổi bật, tạo được sự chú ý và có tác động đến đời sống xã dạng đề thường mang tính thời sự như các vấn đề trong công tác phòng chống dịch Covid, vấn đề về môi trường, vấn đề quay xoay câu chuyện từ thiện, tiêu cực trong thi cử, bạo lực gia đình, …Dàn ý chung cho bài văn nghị luận xã thiệu vấn đề cần nghị luận dẫn vào vấn đề, nêu vấn đề, trích dẫn đề.Ví dụ Đề bài “Nghị luận về lòng biết ơn”.“Uống nước nhớ nguồn”, “Con ơi ghi nhớ lời này – Công cha nghĩa mẹ ơn thầy chớ quên” …. khi nghe đến những câu tục ngữ trên mỗi người chúng ta đều cảm thấy tự hào đối thế hệ đi trước, niềm tự hào thể hiện qua lòng biết ơn. Có thể khẳng định rằng, lòng biết ơn là một trong những truyền thống quý báu của dân tộc, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác. Lòng biết ơn thể hiện giá trị cơ bản nhất của con người. Vậy lòng biết ơn là gì?Thân bàiLuận điểm 1 Giải thích vấn đề.– Tìm và giải thích các từ khóa liên quan đến vấn đề được đặt ra bằng cách đặt trên cơ sở các nghĩa của từ và câu nghĩa đen và nghĩa bóng, giải thích ý nghĩa liên quan đến vấn đề được đặt ra ở đề dụ Đề bài “Nghị luận về hiện tượng sống ảo hiện nay” thì từ ngữ chúng ta phân tích là từ “sống ảo”. “Sống ảo” theo cách hiểu thông thường là sống không thực tế, lối sống khác thường con người trên mạng xã điểm 2 Phân tích và chứng minh các khía cạnh của vấn đề. – Đặt vấn đề nghị luận soi chiếu dưới nhiều góc độ khác nhau từ lịch sử, từ xã hội, thực trạng ngày nay, … để có góc nhìn vấn đề trên nhiều phương diện.– Sử dụng những luận cứ để phân tích và làm rõ thêm các vấn dụ Đề bài “Nghị luận về sức mạnh ý chí của con người”. Về vấn đề này có thể soi chiếu vào góc độ lịch sử và hiện thực ngày này. Về góc độ lịch sử, từ xa xưa bằng ý chí kiên cường ông cha ta đã bảo vệ đất nước trước bao sự xâm lược của thế lực thù địch … Về góc độ thực trạng hiện nay, ý chí kiên cường sức mạnh luôn cố gắng vươn lên mỗi ngày trở thành người có ích cho xã hội như tấm gương của Nick Vujicic, Nguyễn Ngọc Ký, Helen Keller…Luận điểm 3 Bình luận, đánh giá bàn bạc, mở rộng, đề xuất ý kiến… vấn đề.– Bình luận, đánh giá về vấn đề khẳng định câu nói này đúng hay là sai, hay vừa đúng vừa sai. Lưu ý lấy thêm dẫn chứng để thuyết phục.– Từ sự đánh giá trên, rút ra bài học kinh nghiệm trong cuộc sống cũng như trong học tập, trong nhận thức cũng như trong tư tưởng, tình cảm…– Đề xuất giải pháp, hướng khắc phục hoặc hướng bản thân em sẽ áp dụng nó như thế dụ Đề bài “Sự cần thiết của gia đình trong đời sống con người”+ Gia đình có vai trò quan trọng đối với mỗi con người. Gia đình giúp hình thành nhân cách và phát triển nhân cách của con người, là gốc của con người. Mặt khác, chúng ta có thể thấy có những trường hợp trẻ mồ côi vẫn được lớn lên, được giáo dục tốt dù không xuất phát từ gia đình, vẫn trở thành người thành đạt và thành công, hữu ích cho xã hội.+ Mở rộng vấn đề Gia đình là nơi con người được sống là chính mình. Mỗi thành viên cần ra sức xây dựng và có trách nhiệm với gia đình của chính mình, yêu thương và tôn trọng lẫn nhau, bài trừ những hành vi gây mất hạnh phúc trong gia đình như thói ngoại tình, gia trưởng, con cái hỗn láo với cha mẹ, …Kết bàiKhẳng định lại vấn đề nghị luận, gửi thông điệp đến mọi dụ Đề bài “Nghị luận về vấn đề môi trường hiện nay”Vấn đề môi trường hiên nay thực sự là vấn đề cấp thiết đáng báo động. Chung tay bảo vệ môi trường chính là bảo vệ cuộc sống chúng ta. Bạn và tôi cùng ra sức bảo vệ mội trường từ những việc nhỏ nhất để làm môi trường luôn được xanh-sạch – thêm Dàn ý bài văn thuyết minhHy vọng bài viết sẽ giúp đỡ bạn trong quá trình lập dài ý để bài văn nghị luận xã hội đạt được kết quả tốt nhất. Originally posted 2021-10-22 225710.
Tin tổng hợp Lập dàn ý bài văn nghị luận xã hội là bước quan trọng để các bạn học sinh hoàn thiện bài làm một cách đầy đủ và chi tiết nhất. Hiểu được điều đó, Báo Song Ngữ sẽ chia sẻ đến bạn những dàn ý bài văn nghị luận về xã hội hay nhất, cùng theo dõi nhé. Nghị luận về một tư tưởng, đạo lý là bàn về một yếu tố thuộc nghành tư tưởng, đạo đức, quan điểm nhân sinh như những yếu tố về nhận thức ; về tâm hồn nhân cách ; về những quan hệ mái ấm gia đình xã hội, cách ứng xử ; lối sống của con người trong xã hội … . Mở bài Giới thiệu, dẫn dắt tư tưởng, đạo lý cần bàn luận và mở ra hướng xử lý cho tư tưởng, đạo lý đó . Thân bài Luận điểm 1 Giải thích về tư tưởng, đạo lý cần bàn luận Giải thích rõ nội dung, tư tưởng đạo lý đó, đồng thời lý giải rõ những từ ngữ, khái niệm, thuật ngữ, nghĩa đen, nghĩa bóng nếu có . Rút ra ý nghĩa chung của tư tưởng, đạo lý của đề bài Lưu ý Bám sát vào tư tưởng, đạo lý mà đề bài nhu yếu, tránh những tâm lý mang tính tùy tiện, chủ quan . Đi từ yếu tố nhỏ đến yếu tố lớn lý giải từ ngữ, hình ảnh trước rồi mới khái quát ý nghĩa của hàng loạt tư tưởng, đạo lý . Luận điểm 2 Phân tích và chứng minh Nêu ra mặt đúng của tư tưởng, đạo lý đó Dùng những lý lẽ, lập luận và dẫn chứng xảy ra trong xã hội thực tiễn để chứng tỏ . Chỉ ra tầm quan trọng, tính năng của tư tưởng, đạo lý so với đời sống văn hóa truyền thống xã hội Luận điểm 3 Bình luận mở rộng vấn đề Bác bỏ những biểu lộ rơi lệch có tương quan đến tư tưởng, đạo lý đó Đưa ra dẫn chứng minh học, những tấm gương có thật trong đời sống Luận điểm 4 Rút ra bài học và hành động Đưa ra Tóm lại đúng để thuyết phục được người đọc và vận dụng đạo lý, tư tưởng đó vào thực tiễn đời sống . Kết bài Đánh giá khái quát về ý nghĩa tư tưởng đạo lý nghị luận Mở ra hướng tâm lý mới và mong ước bản thân . Dạng 2 Nghị luận xã hội về một hiện tượng trong đời sống Nghị luận về một hiện tượng kỳ lạ trong đời sống là bàn luận về một hiện tượng kỳ lạ đang diễn ra trong trong thực tiễn đời sống xã hội, yếu tố mang đặc thù thời sự, lôi cuốn sự chăm sóc của nhiều người như đồng cảm và san sẻ, lối sống hờ hững vô cảm, bạo hành mái ấm gia đình, tai nạn thương tâm giao thông vận tải, nếp sống văn minh đô thị, ô nhiễm thiên nhiên và môi trường … Hiện tượng này hoàn toàn có thể là đáng khen hoặc đáng chê, tốt hoặc xấu Phương pháp học viên cần hiểu về hiện tượng kỳ lạ đời sống mà đề bài đưa ra, rồi dựa vào nhu yếu của đề để trình diễn cho hài hòa và hợp lý, tránh làm bài chung chung không phân biệt rõ ràng mặt tích cực và xấu đi . Mở bài Giới thiệu về hiện tượng kỳ lạ đời sống mà đề bài đưa ra Thân bài Luận điểm 1 Trình bày sơ qua về hiện tượng đời sống, làm rõ từ ngữ, hình ảnh khái niệm trong hiện tượng đó. Luận điểm 2 Nêu thực trạng hiện tượng đó và những ảnh hưởng của nó tới đời sống xã hội Thực tế nó đang diễn ra như thế nào, tác động ảnh hưởng ra làm sao tới đời sống và thái độ của xã hội so với yếu tố đó . Liên hệ thực tiễn tại địa phương nơi mình sinh sống, đưa ra những dẫn chứng sắc bén, thuyết phục để tăng tính cấp thiết phải xử lý yếu tố . Luận điểm 3 Lý giải nguyên nhân dẫn đến hiện tượng đó chủ quan, khách quan, do con người, do tự nhiên….để đề xuất phương hướng giải quyết phù hợp. Luận điểm 4 Đề xuất giải pháp để giải quyết hiện tượng đó, chỉ rõ việc cần làm, cách thực hiện và cần sự phối hợp của những ai. Kết bài Khái quát lại hiện tượng kỳ lạ đời sống đó Thái độ, tâm lý của bản thân về hiện tượng kỳ lạ đang đề cập đến . Dạng 3 Dàn ý bài văn nghị luận xã hội về một vấn đề trong tác phẩm Nghị luận về về một yếu tố trong tác phẩm là tranh luận về một ý nghĩa thâm thúy nào đó đặt ra trong tác phẩm văn học . Mở bài Dẫn dắt, trình làng về yếu tố xã hội mà tác phẩm biểu lộ Mở ra hướng xử lý yếu tố Thân bài Luận điểm 1 Giới thiệu đôi nét về tác phẩm tác giả, tác phẩm và vấn đề nghị luận trong tác phẩm Luận điểm 2 Bàn luận về vấn đề xã hội đặt ra trong tác phẩm Vấn đề đó là gì, bộc lộ như thế nào trong tác phẩm Rút ra yếu tố có ý nghĩa xã hội để đàm đạo Lưu ý Tránh nghiên cứu và phân tích quá sâu vào tác phẩm vì đề bài là nghị luận về yếu tố xã hội . Luận điểm 3 Đưa ra các dẫn chứng chứng minh về vấn đề được rút ra, đồng thời khẳng định ý nghĩa của vấn đề trong việc tạo nên giá trị của tác phẩm. Luận điểm 4 Rút ra bài học nhận thức và hành động trong cuộc sống Bài học rút ra từ chính yếu tố xã hội được đặt ra trong tác phẩm một về hành vi và một về nhận thức . Kết bài Đánh giá khái quát, ngắn gọn yếu tố xã hội trong tác phẩm Phát triển, liên tưởng và lan rộng ra yếu tố . Báo Song Ngữ vừa chia sẻ đến các bạn dàn ý bài văn nghị luận xã hội phổ biến nhất hiện nay. Hy vọng với những gợi ý trên, các bạn có thể tự tin hoàn thiện bài làm của mình một cách xuất sắc, đạt được điểm số cao nhất. Chúc bạn học tập tốt và thành công! XEM THÊM
Bài làm 1 Bạo lực học đường là một vấn đề nhức nhối trong xã hội hiện nay. Đó là những hành động xấu và thiếu văn hóa của một số bạn trẻ. Họ đánh nhau thay vì dùng lời nói, họ sẳn sàng lăn xả vào nhau vì những lí do hết sức nhỏ bé. Đây là một hiện tượng xấu, mang lại nhiều tác hại tiêu cực cho người bị bạo lực và gia đình họ. Vấn đề bạo lực học đường là vấn đề lớn của cả xã hội nên tất cả chúng ta đều phải có trách nhiệm trong việc này. Bạo lực học đường là những hành động xấu, tác động đến thể chất và tâm lý của người bị hại. Đó có thể là sự đánh đập, hành hạ thân thể hay đe dọa, xúc phạm về tinh thần. Có thể vì những hiềm khích nhỏ trong cuộc sống hay học tập, các bạn học sinh sẳn sàng đánh nhau. Một người đánh một người, nhiều người đánh một người rồi nhiều người đánh nhiều người. Tất cả đôi khi chỉ vì những lý do hết sức nhỏ nhặt. Hoặc họ đe dọa nhau về mặt tinh thần, xúc phạm nhân cách người khác. Hiện nay, bạn bạo lực học đường ngày càng có chiều hướng gia tăng và mức độ nguy hiểm hơn. Dù ở khía cạnh nào đi nữa thì nạn bạo lực học đường cũng gây ra những tác hại vô cùng to lớn. Trước hết, những người bị bạ hành bị những đau đớn về thể xác. Nặng hơn, họ có thể vĩnh viễn không quay trở lại trường học được nữa. Nhưng nỗi đau thể xác không thể sánh bằng những nỗi đau về tinh thần. Người bị bạo hành sẽ có cảm giác bất an, tinh thần bất ổn và hay mắc chứng lo sợ. Thậm chí nhiều người còn bị trầm cảm kéo dài. Gia đình của những người bị bạo lực gia đình cũng đau buồn không kém. Họ đau buồn về những gì mà con em mình phải chịu đựng. Trong khi đó, những học sinh gây ra bạo lực đôi khi lại càng hung hăng hơn. Dần dần, họ trở thành những con người xấu. Và sau này, khi lớn lên, liệu họ có tấm lòng lương thiện hay lại thích động tay động chân như vậy?! Nạn bạo lực học đường được gây ra bởi nhiều nguyên nhân. Trong đó, nguyên nhân chính là do bản thân các bạn học sinh. Chính những suy nghĩ và hành động chưa “lớn” của mình đã tạo nên những sự nhức nhối cho xã hội. Ngoài ra, sự thiếu quan tâm của cha mẹ cũng là một yếu tố khiến các bạn trở nên lêu lỏng. Hãy ảnh hưởng xấu của xã hội cũng không thể phủ nhận được. Nhiều phim ảnh mang tính bạo lực được lan truyền trên nhiều phương tiện mà thiếu sự kiểm soát. Điều đó cũng ảnh hưởng đến tâm lý và hành động tiêu cực của các bạn trẻ. Hơn ai hết, gia đình sẽ là nơi yêu thương và giáo dục các bạn học sinh đầu tiên. Nếu được sống trong một môi trường giáo dục tốt, những suy nghĩ và hành động của các bạn sẽ ôn hòa và tình cảm hơn. Bên cạnh đó, vai trò của nhà trường và thầy cô cũng vô cùng quan trọng. Nhà trường cần giáo dục các em về đạo lý và cách cư xử giữa người với người. Thầy cô cần răn đe và chỉ rõ cho các bạn những gì mình đã làm chưa đúng. Riêng bản thân các bạn học sinh, cần nói không với bạo lực học đường. Không tham gia đánh nhau hoặc tổ chức đánh nhau mà hãy tập trung học và vui chơi lành mạnh. Nạn bạo lực học đường đang là vấn nạn lớn của cả xã hội và ngày càng phức tạp. Nói như vậy không phải là không thể ngăn chặn được nạn bạo lực này. Mỗi người trong chúng ta cần phải hành động và làm những gì để góp phần hạn chế và tiến đến xóa bỏ nạn bạo lực học đường. Gia đình, nhà trường cần giáo dục tốt và tạo môi trường học tập thân thiện, lành mạnh để các bạn học sinh học tập. Hãy nói và chia sẻ với nhau nhiều hơn thay vì dùng hành động. Hãy yêu thương lẫn nhau và đừng làm tổn thương nhau. Và hãy để nạn bạo lực học đường chỉ còn là quá khứ! Bài làm 2 Bạo lực học đường được nhiều người coi là đã trở thành một vấn đề nghiêm trọng trong những thập kỷ gần đây ở nhiều quốc gia. Tại Việt Nam, số liệu được Bộ Giáo dục và đào tạo GD- ĐT đưa ra gần đây nhất, trong một năm học, toàn quốc xảy ra gần vụ việc học sinh đánh nhau ở trong và ngoài trường học khoảng 5 vụ/ngày. Cũng theo thống kê của Bộ GD-ĐT, cứ khoảng trên học sinh thì có một vụ đánh nhau; cứ hơn học sinh thì có một em bị buộc thôi học vì đánh nhau; cứ 9 trường thì có một trường có học sinh đánh nhau… Vấn đê bạo lực học đường thực sự đặt ra những thách thức to lớn đối với nền giáo dục Việt Nam Bạo lực học đường đã trở thành mối quan tâm của rất nhiều gia đình, các nhà trường và là nỗi trăn trở của toàn xã hội bởi hậu quả nghiêm trọng mà nó gây ra. Bạo lực học đường là những hành vi cố ý, sử dụng vũ lực hoặc quyền lực của học sinh hoặc giáo viên đối với những học sinh, giáo viên hoặc những người khác và ngược lại gây ra nhưng tổn thương về mặt tinh thần hoặc thể xác cho người bị hại. Phạm vi bạo lực học đường có thể xảy ra trong và ngoài trường học, có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng gaiso dục và tình hình an nih xã hội. Trường học là một môi trường tốt nhất giáo dục học sinh những tri thức về khoa học mà còn hình thành, rèn luyện và kiện toàn nhân cách, đạo đức cho học sinh, sinh viòa; bồi dưỡng cho tâm hồn chúng ta thanh cao hơn, trong sáng hơn; trang bị cho chúng ta một quan niệm đúng đắn về cuộc sống, một lẽ sống cao đẹp… Thế nhưng, một điều thật đau lòng, thật nhức nhối đang diễn ra, khiến nhiều người làm công tác giáo dục nói riêng, các cấp chính quyền và toàn xã hội nói chung đang lo lắng trước sự suy đồi, tha hóa về đạo đức trong nhà trường hiện nay đó là nạn bạo lực học đường. Trong mối quan hệ giữa sinh đối với học sinh Đây là vấn đề nóng bỏng, đáng báo động, cũng là nỗi ám ảnh của cả xã hội. Tính chất bạo lực giữa học sinh không những tăng tiến về số lượng mà mức độ nguy hiểm cũng tăng đến mức báo động. Ngoài việc đánh nhau, học sinh còn sử dụng những hung khí có thể gây nguy hiểm đến tính mạng của người khác như dao, súng, vũ khí phóng điện,… để khống chế, gây thương tích cho người khác. Những cảnh bạo lực học đường, trong đó có những cảnh nữ sinh áo dài trắng, quần trắng lao vào nhau, cấu xé nhau, xé rách quần áo của nhau; những cảnh học sinh lớp này và học sinh lớp kia trong một trường đâm chém nhau như những cảnh trong phim xã hội đen… được tung lên mạng đã làm đau nhói trái tim của những con người đang trăn trở về tương lai của xã hội, của đất nước. Trong mối quan hệ giữa trò đối với thầy cũng xảy ra nhiều điều bất cập. Do lười học, không nghiêm túc trong thi cử, thiếu tư cách, nhiều học sinh bị điểm kém, bị kỉ luật nên căm ghét và cùng phụ huynh hành hung thầy cô giáo. Đây cũng là hiện tượng làm nhức nhối lòng người bởi nó làm băng hoại truyền thống “Tôn sư trọng đạo” tốt đẹp của dân tộc. Không ít vụ học sinh đánh thầy giáo, cô giáo vì mâu thuẫn, bức xúc ngay tại lớp học hoặc ngoài trường học được đưa lên báo chí. Sự việc đúng sai dù đã được làm rõ nhưng những tổn thương do vụ việc gây ra thật khó bù đắp nổi. Trong mối quan hệ giữa thầy đối với trò trong thời gian gần đây cũng nảy sinh nhiều vấn nạn. Do thiếu trách nhiệm trong công việc và suy thoái đạo đức nhà giáo, có một số thầy cô đã đối sử thô bạo đối với học sinh như xúc phạm thân thể, xúc phạm danh dự, đe dọa, khủng bố tinh thần học sinh gây hậu quả không nhỏ về mặt sức khỏe và để đặt được những di chứng tinh thần đối với học sinh. Dù các quy định hướng đến bảo vệ quyền lợi và bản thân học sinh nhưng những vụ việc vi phạm vẫn thường xuyên xảy ra, gây bức xúc trong và ngoài nhà trường. Trong mối quan hệ giữa giáo viên với đồng nghiệp cũng xuất hiện nhiều mâu thuẫn sâu sắc. Có thể do bất đồng về quan điểm, ý kiến, bị xúc phạm, khiêu khích mà nhiều giáo viên đã lớn tiếng với nhau ngay tại trường học, thậm chí là xô sát, gây thương tích nghiêm trọng. Hiện tượng học sinh đánh nhau Hiện tượng bạo lực giữa học sinh với nhau đã xuất hiện từ nhiều năm với những mức độ khác nhau, nhưng chưa bao giờ lại xuất hiện nhiều như hiện nay, gây bức xúc trong dư luận về vấn đề giáo dục học sinh vì Đánh nhau không chỉ nhất thời nóng giận và không chỉ giữa hai cá nhân mà có tổ chức, có băng nhóm, thậm chí là các băng nhóm trấn lột nhau. Việc đánh nhau không chỉ ở nam sinh, mà nữ sinh cũng đánh nhau một cách tàn bạo đánh hội đồng, đánh có chủ đích, lột quần áo hà nhục nhau… Điều đáng sợ là sự thờ ơ, vô cảm của những học sinh khác khi trực tiếp chứng kiến cảnh hành hạ bạn, thậm chí cổ vũ, reo hò hay quay phim để đưa lên mạng. Tác hại của bạo lực trong học đường Làm tổn hại về sức khỏe, thậm trí dẫn dến tử vong, tù tội, gây nên nỗi đau lòng cha mẹ, thầy cô, bạn bè bạn. Làm cho môi trường giáo dục không an toàn, xã hội mất niềm tin, học sinh và phụ huynh lo lắng, bất an vì sợ bị tấn công. Làm mất trật tự an ninh xã hội. Nếu không kịp phát hiện và ngăn chặn sẽ dẫn đến hành vi tội phạm. Tác động nguy hại nhất là đạo đức xã hội, làm băng hoại nhan cách của thanh niên, làm cho họ trai sạn trong tình cảm, thực dụng tring cuộc sống và thiếu nhân bản trong sử thế với đời; rồi từ đó ảnh hưởng đến tương lai của đất nước. Nếu nạn bạo lực học đường không được ngăn chặn và đẩy lùi sớm thì đó là một cái họa của đất nước và dân tộc. Không biết xã hội sẽ đi về đâu khi bộ phận không nhỏ của tuổi trẻ hôm nay sống không có lý tưởng, đi ngược lại truyền thống đạo lý có tự nghìn xưa của dân tộc, sống theo lối sống cá nhân, ăn chơi hưởng lạc, sống không có mục đích ở ngày mai Nguyên nhân làm nảy sinh bạo lực học đường Đầu tiên là do sự phát triển vượt bậc của nền kinh tế thị trường không đi kèm với việc khẳng định, giáo dục đạo đức nhân cách cho con người trong thời đại mới. Nền kinh tế thị trường với những quy uật khác nghiệt của nó khiến cho con người chỉ biết đồng tiền, tôn sùng đời sống vật chất mà đánh mất đi tình người, đánh mất sự cảm thông và lòng yêu thương, sẵn sàng tranh đoạt, làm tổn thương ngườ khác vì lợi ích của bản thân. Sự phát triển ồ ạt của công nghệ thông tin và các phương tiện giải trí khiến cho cái xấu, cái ác xâm nhập sâu rộng trong đời sống con người, làm suy thoái đạo đức xã hội. Những website có nội dung bạo lực chém giết, khủng bố,…, hoặc đồi trụy xuất hiện và hoạt động công khai đang giết mòn tâm hồn cao đẹp của giới trẻ, làm cho giới trẻ dần dần đánh mất đi tính lương thiện, đánh mất những ước mơ, hoài bão cao đẹp của đời mình biến họ trở thành những kẻ hung dữ, ăn chơi sa đọa, đua đòi, tiêm nhiễm theo lối sống không lành mạnh. Kỉ cương trong nhà trường của chúng ta còn quá lỏng lẻo và chưa đồng bộ, không có tính răn đe và giáo dục mạnh mẽ. Chúng ta quá nuông chiều học sinh, thậm chí nhiều trường, nhiều nơi không cho đuổi học học sinh, dù học sinh đó có vi phạm kỉ luật đến mức độ nào đi nữa. Điều đó khiến cho học sinh chẳng còn coi kỉ luật của nhà trường ra gì cả, nên tha hồ đánh nhau, trấn lột lẫn nhau mà cũng không sợ bị đuổi học. Nhà trường đặt nặng việc dạy chữ hơn dạy người. trong một thời gian dài, nền giáo dục đặt mục tiêu giáo dục tri thức cho học sinh, tạo ra những lao động có trình độ, có kĩ năng để đáp ứng sự phát triển của nền kinh tế đất nước mà quên đi nhiệm vụ bồi dưỡng tâm hồn cho các em. Môi trường sư phạm một số nơi chưa được đảm bảo gây phản cảm với học sinh. Một số giáo viên chưa gương mẫu, thậm trí thiếu nghiêm túc, công bằng với học sinh… Sĩ số học sinh đông khiến người thầy không thể theo sát học trò, khó căn thiệp để kịp thời ngăn chặn mâu thuẫn,Chất lượng hệ thống giáo dục chưa đồng bộ, nhiều người yếu kém vẫn còn làm công tác giáo dục cho nên nhiều lúc học giải thích không thấu tình đạt lí khiến các em học sinh ngại thổ lộ khi gặp vấn đề, dẫn đến ức chế và phản ứng bằng hành động bạo lực. Gia đình vì bận rộn với công việc thiếu quan tâm đến con em mình, ỷ thác việc giáo dục và rèn luyện đạo đức học sinh cho trường học. Cha mẹ chỉ lo làm ăn, cung cấp tiền bạc cho con cái tiêu xài, ngoài ra chẳng biết con cái mình học hành như thế nào. Quan hệ với bạn bè tốt xấu ra sao, quan hệ với thầy cô ở trường như thế nào? Chúng có những suy nghĩ lệch lạc như thế nào về cuộc sống, về xã hội. Cha mẹ không quan tâm, chăm sóc, theo dõi con cái thì làm sao hiểu được tâm tư tình cảm của con cái, làm sao kịp thời ngăn chặn, uốn nắn những suy nghĩ, những hành động lệch lạc sai trái của con cái để hướng chúng đi trên con đường tốt đẹp được. Một yếu tố nữa cũng tác động rất lớn đến lối sống của tuổi trẻ hiện nay đó là sự ăn chơi đua đòi theo lối sống thời thượng phương Tây không phù hợp. Bên cạnh đó còn có nạn ma túy, rượu chè, cờ bạc ngoài xã hội cũng đã phá hủy tâm hồn tuổi trẻ, làm băng hoại tâm hồn tuổi trẻ, khiến nhiều thanh thiếu niên phạm tội và dẫn đến nạn bạo lực học đường. Giải pháp khắc phục tình trạng bạo lực học đường ngày nay Để ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường cần có sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường, xã hội. Gia đình cần quan tam hơn nữa để con em mình, theo dõi hoạt động của con để cùng để phối hợp với nhà trường ngăn chặn những xung đột có thể dẫn đến đánh nhau. Cha mẹ phải là những người thầy đầu tiên day trẻ hình thành kĩ năng sống trước khi đến tuổi đi học. Ngay đầu năm học, nhà trường cần nắm được sơ bộ danh sách các học sinh cá biệt, có dấu hiệu bao lực để quản lí cho phù hợp. Cần dạy học sinh biết kĩ năng giải quyết mâu thuẫn. Trước hết, mỗi thầy cô giáo phải là tấm gương sáng cho các em, chú trọng đến kĩ năng giao tiếp, ứng xử thuyết phục được học sinh. Sự tận tụy, yêu thương chân thành của thầy sẽ tác động trực tiếp đến nhận thức và hành vi của học sinh trong ứng xử với mọi người xung quanh. Nhà trường cần tăng cường hoạt động ngoại khóa, rèn lyện người xung quanh. Nhà truuwongf cần tăng cường hoạt động ngoại khóa, rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh hơn là chạy theo bệnh thành tích để đặt lên vai các em những ước muốn phù phiến của người lớn. Bên cạnh đó, gia đình cần quan tâm sâu sắc tới con em mình và có mối quan hệ mật thiết với nhà trường, để biết con em mình hàng ngày học hành và sinh hoạt như thế nào. Nhà nước cần hạn chế những phim ảnh bạo lực, những quán bar, vũ trường, quán nhậu… và mở ra nhiều sân chơi bổ ích, lành mạnh cho tầng lớp thanh thiếu niên như xây dựng, mở ra nhiều sân bóng đá, bóng chuyền, cầu lông… những câu lạc bộ của từng bộ môn trong trường học để các bạn học sinh vừa học vừa chơi, tạo nên sự thoải mái và tình bạn bè gần gũi, thân thiết thì mới mong hạn chế bớt nạn bạo lực học đường. Hơn nữa, các cấp chính quyền cần phải đồng bộ, quyết liệt hơn trong việc đẩy lùi những tệ nạn xã hội như ma túy, rưựu chè, cờ bạc, trộm cắp, đua xe; đi sâu giáo dục tuổi trẻ lối sống đẹp, thổi vào lâm hồn tuổi trẻ luồng gió tươi mát hơn, trong lành hơn để thanh thiếu niên thấy cuộc sống này tươi đẹp hơn, đáng sống hơn, thì nạn bạo lực học đường sẽ không còn nữa. Quan trọng hơn tất cả là bản thân mỗi học sinh, mỗi giáo viên phải biết tự rèn luyện mình, sống đúng theo chuẩn mực đọa đức xã hội, biết tôn trọng và yêu thương lẫn nhau, hạn chế các xung đột và tìm cách giải quyết những mâu thuẫn một cách tốt đẹp nhất. Hãy lấy sự cảm thông, tình yêu thương làm nền tảng của hành động, lấy lợi ích của cộng đồng làm mục đích cố gắng, có như thế, bạo lực trong học đường sẽ không còn nữa. Trách nhiệm của chúng ta là tạo ra một thế giới mà ở đó ai cũng được tôn trọng, ai cũng thành công. Bởi vậy, hãy tôn trọng và bảo vệ lẫn nhau để cùng xây dựng một môi trường học tập an toàn, tiến bộ, một xã hội văn minh, giàu lòng nhân ái. Bài làm 3 Nhà trường là nơi để học sinh rèn luyện đạo đức và trí thức, là nơi để các em trưởng thành, định hướng được tương lai mai sau của bản thân mình. Tuy nhiên nhà trường vẫn còn tồn tại nhiều điều khiến cho giáo viên và phuju huynh phiền lòng. Đó là vấn đề bạo lực học đường. Bạo lực học đường được hiểu là những hành vi sai trái, đùng bạo lực để giải quyết vấn đề của các bạn học sinh, có thể là của cả giáo viên dành cho học sinh. Bạo lực học đường là vấn nạn của giáo dục, mặc dù đã tìm phương hướng khắc phục tuy nhiên chỉ làm thuyên giảm chứ chưa giải quyết được triệt để. Bạo lực học được biểu hiện rất đa dạng và phong phú trong trường hochn. Bạn bè ghen ghét, đố kị nhau cũng lôi nhau ra đánh. Mâu thuẫn, xích mích nhỏ trong lớp cũng đánh nhau, chửi nhau thậm tệ. Học sinh ngang bướng, cãi lời, thầy cô dùng hình thức đòn roi để trừng trị. Đó đều là những biểu hiện của vấn nạn học đường trong thời gian qua, nhưng chưa được xử lý triệt để. Đánh nhau, gây sự với nhau ngay trên trường học, bên ngoài trường, hoặc thậm chí kéo nhau đến những nơi vắng vẻ để xử lý” nhau theo “luật giang hồ”. Nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường là do chính học sinh. Khi các em có ý thức về cái tôi cá nhân quá lớn, muốn thể hiện mình, muốn cho mọi người thấy mình đã lớn và có thể hành xử theo suy nghĩ của bản thân. Hơn hết đó còn do sự giáo dục của các bậc phụ huynh cũng giống như của nhà trường chưa được nghiêm minh, chưa đủ sức răn dạy học sinh. Khi các em đã xử lý nhau bằng hình thức bạo lực, chắc chắn sẽ gây ra nhiều hậu quả xấu, ảnh hưởng đến thể xác và cả tinh thần. Theo khảo sát của nền giáo dục thì bạo lực học đường đang có xu hướng gia tăng mạnh. Ở trường X vừa rồi, có vụ một nhóm học sinh nữ ngang nhiên chặn một bạn nữ và giật tóc, đánh, đám túi bụi và mặt bạn kia chỉ vì lý do “giật” mấy người yêu của một bạn trong nhóm. Lý do ngớ ngẩn và hành động ngớ ngẩn đã để lại hậu quả xấu cho cả hai bên. Các em đã bị nhà trường xử lý nghiêm khắc, không được tái phạm nhưng nhân phẩm của chính các em đang tự hủy hoại với suy nghĩ và hành động của mình. Tại Hải Phòng, ở một trường THPT, có một nhóm bạn nam còn cầm dao, côn, gậy gộc để chặn đường đành hai bạn học sinh của trường khác cũng vì lý do sang tán” gái trường này. Các em học sinh đã để cho hành vi bạo lực xâm nhập vào một môi trường đáng nhẽ ra chỉ nói chuyện nhẹ nhàng và nghiêm khắc với nhau. Bạo lực học đường không chỉ diễn ra ở học sinh mà ngay cả ơ rgiaos viên vẫn còn tình trạng đó. Nhiều giáo viên khi học sinh nghịch ngợm, không nghe lời thì giáo viên đã đã đánh đập để xử lý. Nhân cách của một người giáo viên không bao giơ cho phép như vậy nhưng họ lại hành xử như một tên côn đồ. Bạo lực học đường ảnh hưởng đến môi trường học tập của các em học sinh, ảnh hưởng thành tích học tập, sự nỗ lực cố gắng và cả tương lai phía trước. Nếu đánh nhau, lỡ như xảy ra hậu quả gì ngoài ý muốn thi chính các em phải ăn năn, hối hận cả đời cũng không hết. Để ngăn chặn nạn bạo lực học đường cần xuất phát tự việc giáo dục, giảng dạy, hướng dẫn cho các em có một cách nhìn nhận đúng đắn hơn về bạo lực trong nhà trường là như thế nào. Làm thế nào để các em hiểu và tránh xa bạo lực, xây dựng môi trường trong lành hơn. Bạo lực học đường có khi còn liên quan đến pháp luật khi những hành vi vượt qua sự giải quyết của nhà trường mà lại cần đến sự can thiệp của pháp luật thì chính các bạn đang đẩy tương lai của mình vào ngõ cụt. Như vậy bạo lực học đường diễn biến rất phức tạp, tuy nhiên nếu tìm cách hạn chế thì có thể làm thuyên giảm vấn nạn này. Bài làm 4 Với mục tiêu giáo dục những mầm non tương lai của đất nước, trường học đã ra đời. Ở đó các em học sinh được học tâp và vui chơi, được tiếp xúc với bạn bè, thầy cô trong lớp và nhà trường. Tuy nhiên những tiêu cực trong nhà trường không phải là không có. Mà nổi bật nhất chính là bạo lực học đường. Bạo lực học đường hiện nay đã trở thành một vấn nạn đáng lo ngại không chỉ về phía nhà trường mà phụ huynh học sinh cũng rất quan tâm. Bởi nó có tầm ảnh hưởng, sự tác động sâu sắc với thế hệ trẻ. Và gần đây nó lại càng trở nên phổ biến, mức độ nghiêm trọng cũng ngày càng gia tăng. Một hồi chuông cảnh tỉnh với cả xã hội không chỉ riêng nhà trường và phụ huynh của những em học sinh có hành vi bạo lực học đường. Trong bài viết này, tôi thực sự muốn mình có thể phần nào giúp mọi người hiểu hơn về vấn nạn này. Bạo lực học đường trước hết là những hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, gây nên những tổn thương tinh thần cũng như thể xác cho người khác trong phạm vi trường học. Trong phạm vi trường học ở đây không phải là những hành vi ấy xảy ra trong trường học mà là trong phạm vi nhà trường quản lí. Hiện nay, bạo lực học đường đang ngày càng gia tăng, là mối đe dọa lớn trong giáo dục, trở thành một vấn nạn nguy hại tới cộng đồng. Hành động bạo lực học đường có thể diễn ra dưới nhiều hình thức. Có thể là lăng mạ, xỉ nhục, xúc phạm danh dự, dùng những từ ngữ mang tính đe dọa làm tổn thương tinh thần của người khác. Và nặng hơn nữa và cũng phổ biến nhất chính là đánh đập, tra tấn, làm tổn hại đến sức khỏe, tính mạng của người khác. Trường hợp này là phổ biến nhất. Chính vì vậy mà nhiều người không nghĩ rằng đe dọa người khác cũng là hành vi bạo lực học đường. Nhưng không, những lời nói cũng có khả năng sát thương cao mà bạn không thể lường trước được. Sự phổ biến của bạo lực học đường rất dễ bạn có thể thấy được. Nếu bạn là người thích đọc báo, chắc chắn dễ dàng lục lọi trong trí nhớ của mình những bài viết về những vụ bạo lực học đường gây rúng động xã hội. Chỉ cần vài thao tác rất nhanh trên trang google, bạn cũng có thể tìm thấy hàng loạt những clip hay bài viết về chúng. Nguy hiểm hơn nữa, nững vụ bạo lực học đường gần đây còn có cả nhóm tổ chức rất “chuyên nghiệp”. Đối tượng của bạo lực học đường rất đa dạng nhưng chủ yếu chỉ là giữa học sinh với nhau, giữa học sinh với giáo viên là trường hợp ít gặp hơn. Nguyên nhân dẫn đến những hành vi thiếu suy nghĩ này cũng hết sức nhỏ nhặt. Đôi khi chỉ là nhìn đểu, nói móc, giật người yêu hay đơn giản là ghét. Những nguyên nhân sâu sa dẫn đến những hành vi này khá nhiều. Có thể kể đến là do sự phát triển thiếu toàn diện về nhân cách, thiếu khả năng kiểm soát hành vi của bản thân, sự non nớt về kĩ năng sống và quan điểm sống của giới trẻ. Ngoài ra là do bị ảnh hưởng bởi những văn hóa bạo lực như phim ảnh, các trò chơi bạo lực, đồ chơi bạo lực… Nhiều ý kiến của các chuyên gia tâm lí cho rằng việc gia tăng của bạo lực học đường ngày nay là do xã hôi nhìn đâu cũng thấy tiêu cực, bạo lực. Nguyên nhân tiếp theo có thể kể đến là do sự giáo dục chưa đúng đắ, hiệu quả cảu gia đình. Cuộc sống hiện đại kéo theo con người không còn có đủ thời gian cho gia đình của mình. Ai ai cũng tất bật hối hả với công việc hàng ngày để lo đời sống vật chất cho gia đình mà quên mất đi con cái cũng cần những sự quan tâm của cha mẹ. Sự giáo dục thiếu hụt của gia đình đã gây ảnh hưởng không nhỏ đến tâm lí của đại bộ phận giới trẻ lại đến sự giáo dục chưa hoàn thiện của nhà trường. Nhà trường quá nặng nề về kiến thức mà quên mất ” tiên học lễ hậu học văn”. Đáng báo động hơn nữa là sự thờ ơ của những người xung quanh. Nhiều lần tôi đã chứng kiến khuôn mặt lạnh tanh của những nguời lớn xung quanh nơi xảy ra những vụ bạo lực nghiêm trọng. Họ là người lớn mà còn không can ngăn chúng mà chỉ đứng xem như một trò giải trí tiêu khiển. Không chỉ người lớn mà những bạn học sinh còn xúm lại để cổ vũ reo hò. Một thực trạng đáng buồn về lỗ hổng nhân cách con người. Bởi những gì mà bạo lực học đường gây ra không hề đơn giản. Với nạn nhân là tổn hại đến thể xác, tinh thần. Không chỉ riêng người bị hại, bạo lực học đường cũng gây tổn thương đến gia đình, người thân, bạn bè của họ. Hơn thế nữa, vấn nạn này còn gây ra sự bất ổn trong xã hội, là mối lo lắng lớn bao trùm toàn xã hội, khiến cho học sinh không an tâm học tập, cha mẹ không an tâm và tin tưởng vào giáo dục. Đối với người gây ra hành vi bạo lực không những bị hủy hoại tương lai của bản thân, bị xã hội lên án và xa lánh, còn có thể phá triến nhân cách ngày càng sai lêch, là mối quan ngại của xã hội sau này, là mầm mống của những tên tội phạm nguy hiểm nếu không được phát hiện và rèn luyện kịp thời. Và để cho vấn nạn này có thể giảm thiểu trong tương lai, mọi người đã đưa ra những giải pháp khá hợp lí. Trước tiên là nâng cao nhận thức của học sinh. Nhà trường cùng gia đình kết hợp để làm tốt hơn công tác giáo dục. Quan tâm nâng cao văn hóa gia đình ngày nay. Đặc biệt là có những biện pháp quản lí ngăn chặn kịp thời những hành vi này. Bạo lực học đường là vấn nạn của xã hội trong giáo dục. Tuy nhiên không vì thế mà ta mất niềm tin về giáo dục được. Không thể vì chút tiêu cực mà không cho con em đến trường. Bởi lẽ việc học tập là rất cần thiết. Nhiệm vụ của chúng ta là làm cho những hành vi bạo lực ấy được giảm thiểu và không để lại những hậu quả đáng tiếc để trẻ em có thể yên tâm học hành như đúng quyền mà chúng được hưởng. Bài làm 5 Trong những năm gần đây nạn Bạo lực học đường là một vấn nạn lớn, làm đau đầu các nhà quản lí giáo dục và các cơ quan chức năng có thẩm quyền. Gây bức xúc và gây tâm lý hoang mang cho phụ huynh, thầy cô và học sinh. Vậy làm thế nào để giải quyết được tình trạng này. Chỉ cần lên Google đánh cụm từ “Học sinh đánh nhau” thì chỉ cần 0,08 giây thì kết quả google tìm kiếm là cụm từ liên quan đến việc học sinh dùng bạo lực để giải quyết những khúc mắc. Đây là một con số thật khủng khiếp và đáng báo động. Hoặc chỉ cần vào Youtube bạn sẽ thấy những hình ảnh, những thước phim bạo lực do học sinh quay lại và tung lên mạng. Những thước phim quay cảnh đấm đá vô nhân tính của các cô cậu mang đồng phục học trò đang đấm đá, xé áo, lột quần, túm tóc… gây ám ảnh cho người xem và nỗi đau về một thế hệ tuổi trẻ với những nhân cách đang bị băng hoại nghiêm trọng. Những nguyên nhân dẫn đến hành vi bạo lực thường là những hành vi do học sinh cá biệt thành lập băng nhóm để ức hiếp bạn bè; do ảnh hưởng từ phim ảnh bạo lực; do ghen tị về thành tích học tập; do mâu thuẫn nhỏ trong bạn bè dẫn đến xích mích, nổi nóng thiếu kiềm chế; bên cạnh đó là những nguyên nhân cỏn con như “thích thì đánh cho nó chừa”, “nhìn đểu”… Ông Phạm Ngọc Lưu, Trợ lý thanh niên Phòng Giáo dục quận 9, Tp Hồ Chí Minh cho rằng Vấn đề bạo lực học đường hiện nay đang ở mức báo động cấp thiết, đang có nguy cơ nổ bùng và lan rộng. Và sẽ càng nguy hiểm hơn nếu bản thân các em tìm cách tự trả thù theo kiểu “xã hội đen” mà không cần đến sự giúp đỡ của thầy cô, nhà trường. Nguyên nhân của những vụ việc trên có thể do học sinh bị tiêm nhiễm từ lối cư xử của các đối tượng bên ngoài nhà trường, thậm chí là những người lớn trong gia đình. Nhiều học sinh có cha mẹ hoặc người thân là những người hành nghề tự do trong xã hội và có cách cư xử không đúng chuẩn mực. Chính những thói quen ứng xử hằng ngày của họ đã vô tình gieo trong đầu các em những suy nghĩ không tốt, dẫn đến việc các em có lối cư xử, hành xử không hay trong nhà trường với bạn bè. Bạo lực học đường để lại những hậu quả nghiêm trọng, khó lường Gây tổn thương và gây dư chấn về tinh thần và thể xác học sinh bị bạn bè đánh đập rồi bị quay phim tung lên mạng sẽ dễ bị chấn thương tâm lí, sock về tinh thần, cảm thấy quê với bạn bè, xấu hổ với mọi người xung quanh. Vụ ba học sinh ở thành phố Vinh Nghệ an hành hung bạn, vụ học sinh Hà Nội hành hạ bạn giữa vườn hoa công viên túm tóc, lột áo. Vụ học sinh trường THCS Chu Văn An Tp Hồ Chí Minh đánh bạn, quay phim… làm nhức nhối dư luận trong thời gian qua. Chưa hết bàng hoàng thì vừa qua vào tháng 5 năm 2010 học sinh lớp 10 ở trường THPT Hồng Bàng tỉnh Đồng Nai đâm chết bạn ngay tại cửa lớp. Thầy Nguyễn Văn Đạo 42 tuổi, dạy môn Vật lý của trường THPT Trần Quang Diệu, huyện Mộ Đức, Quảng Ngãi bị một nhóm học sinh đánh bị thương nặng phải điều trị tại Bệnh viện Đa khoa Đặng Thuỳ Trâm, huyện Đức Phổ. Những thông tin này trong một bài viết ngắn không thể đem lên hết được nhưng cũng đủ để chúng ta gióng lên một hồi chuông cảnh tỉnh về sự suy đồi đạo đức của một bộ phận giới trẻ Việt Nam. Đau lòng hơn nữa khi mà những học sinh bị đánh, thầy cô giáo bị hành hung không phải sây sát nhẹ mà phải nằm viện với di chứng về tổn thương thể xác. Bị gãy tay chân, bị chấn thương sọ não. Thậm chí bị hoảng loạn, bị thần kinh, bỏ học, bỏ dạy… Vậy, giải pháp nào cho Bạo lực học đường ? Theo có Bốn giải pháp cấp thiết xóa bạo lực học đường Toàn xã hội cần phải củng cố, nâng cao chất lượng môi trường xã hội, văn minh tiến bộ. Cần có biện pháp quản lý, ngăn chặn và chế tài hiệu quả những hoạt động có tác hại đến môi trường văn hóa xã hội. Nghiêm cấm các game bạo lực. Quan tâm nâng cao văn hóa gia đình. Trong từng gia đình, người lớn phải làm gương, giao tiếp ứng xử đúng mực, mạnh dạn lên án và loại bỏ bạo lực ra khỏi đời sống gia đình. Xây dựng cơ chế phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục gia đình – nhà trường – xã hội. Các cơ quan báo chí phải quan tâm thỏa đáng đối với lĩnh vực văn hóa, đạo đức và chấp hành luật pháp của mọi người dân. Xã hội và ngành giáo dục cần xác định rõ lại vai trò, vị trí của người thầy, quyền hạn và trách nhiệm trong nhiệm vụ giáo dục đạo đức học sinh. Người thầy và nhà trường phải được bảo vệ danh dự và có đủ cơ chế để răn đe học sinh. Nhà trường cần phát huy trách nhiệm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trong việc kịp thời nắm bắt tâm tư, nguyện vọng của từng cá nhân học sinh. Tình thương, trách nhiệm là phương thuốc hiệu nghiệm nhất ngăn chặn bạo lực học bản thân người viết Hs cần nghiêm túc kiểm điểm lại bản thân, biết kiềm chế để không nổi nóng, biết nhận lỗi khi mình làm sai và biết vị tha khi bạn nhận ra lỗi lầm. Với học sinh cá biệt, cần có sự quan tâm của gia đình – nhà trường- xã hội. Nếu tiếp tục vi phạm cần xử lý nghiêm bằng cách cho đi cải tạo, giáo dục nhân cách. Vì một môi trường học đường lành mạnh, Học sinh “HÃY NÓI KHÔNG VỚI BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG”. Mỗi người lớn trong gia đình phải là tấm gương lớn cho con em noi theo.
các bước lập dàn ý bài văn nghị luận
